Presentación 3, 2, 1

Esta es mi presentación:
Presentacion

Ha sido na experiencia muy interesante

En el curso del intef que estoy haciendo me piden;

Sin entrar a debatir tu opinión sobre lo que se pide en las tareas, sí debo recordarte que intentes atenerte a ello.

Es por eso que te sugiero que completes en tu blog la entrada de la presentación. 

"3. Una vez abierto el diario, escribe dos entradas con la evidencia de aprendizaje de la primera actividad que has hecho en el bloque 0 del curso: tu Presentación 3, 2, 1, y una entrada con las expectativas que tengas para este curso"

Voy a intentarlo de nuevo

Expectativas del curso

Siempre que uno empieza un curso, lo hace con ilusión, y con ganas de aprender muchas cosas.

Con el paso de los años, y después de haber realizado otros cursos, somos conscientes que en cualquier curso, lo que debemos coger son orientaciones, es decir, donde empiezan los caminos que debemos seguir para conseguir el aprendizaje y el conocimiento.

En este caso, espero conocer la normativas y directrices generales para enfrentarme a un puesto de dirección, manejar a un equipo humano con mucho potencial, y actuar de forma justa ante una comunidad de padres y alumnos.

Entiendo que todo esto se aprende haciéndolo, es como cuando se apunta uno para sacar el carnet de conducir, hay que saber aparcar, y ser capaz de circular sin atropellar a nadie, pero a conducir se aprende conduciendo.

Actividad de Presentación del curso

Buenass,

Sin tratar de ir de "listo" o de "aventajado", creo que se debe confiar mas en los docentes de lo que se hace, y mucho mas en aquéllos que se atrevan a embarcarse en tareas directivas y lo expresan de un modo abierto.

Digo esto, porque creo que la alfabetización digital es un hecho para la mayor parte de nosotros, que a diario nos enfrentamos a todo tipo de programas de gestión, páginas, correos, firmas digitales y muchos otros engendros 2.0, 3.0, 4.0, X.0 o lo que sea.

Desde esta perspectiva, creo que esta actividad de presentación sobra, es como si a un universitario, en su primera clase, el profesor le enseñara las letras del alfabeto, pero además, que fueran las que se hacen con lineas rectas.

Las actividades deben perseguir un fin, y no una forma, si este curso es de dirección, centrémonos en la dirección. La excesiva decoración de los contenidos, puede causar distracción y que se pierda el verdadero objetivo que se desea conseguir.

Si lo que queremos es presentarnos, pues ponemos unos renglones sobre nosotros y listo.

Normativa marco de referencia relacionada con la dirección de centros educativos en Andalucía.

• LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. LOE

• LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. LEA

• DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.

• ORDEN de 20 de agosto 2010, por la que se regula la Organización y Funcionamiento de los IES, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado.

• ORDEN de 26 de marzo de 2007, por la que se desarrolla el procedimiento de selección de los directores y directoras de los centros docentes públicos, a excepción de los universitarios, y se establece el baremo a aplicar en dicha selección.

• DECRETO 59/2007, de 6 de marzo, por el que se regula el procedimiento para la selección y  nombramiento de los Directores y Directoras de los Centros Docentes Públicos, a excepción de los universitarios.

•      Resolución de 18 de noviembre de 2013, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, por la que se convoca concurso de méritos en el procedimiento de selección de Directores y Directoras de centros docentes públicos, a excepción de los universitarios y se hace pública la relación de centros en los que se llevará a cabo dicho procedimiento.

• ORDEN de 2 de agosto de 2011, por la que se regula el procedimiento para el ejercicio de la potestad disciplinaria de los directores y directoras de los centros públicos de educación no universitaria.

• PLAN   DE CENTRO  del   Instituto  de Educación  Secundaria “IES los Viveros”.
• Resumen de Autoevaluación IES Los Viveros 2012/13 
• Resumen de Autoevaluación, aspectos que afectan al plan de centro  IES Los Viveros 2012/13

         Normativa general vigente sobre educación en Andalucía.

• ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación,acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

• ORDEN de 3 de septiembre de 2010 por la que se establece el horario de dedicación del profesorado responsable de la coordinación de los planes y programas estratégicos que desarrolla la Consejería competente en materia de educación.

• DECRETO 285/2010, de 11 de mayo, por el que se regula el sistema de información Séneca y se establece su utilización para la gestión del sistema educativo andaluz.

• DECRETO 40/2011, de 22 de febrero, por el que se regulan los criterios y el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato.

• ORDEN de  8  de septiembre de  2010,  por  la  que  se  establece  el procedimiento para la gestión de las sustituciones del profesorado de los centros docentes públicos dependientes de esta Consejería.

• DECRETO 53/2007, de 20 de febrero, por el que se regulan los criterios y los procedimientos de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados, a excepción de los universitarios.

• ORDEN de  20  de julio de  2006  por  la  que  se  regulan  los ficheros automatizados con datos de carácter personal gestionados por la Consejería de Educación en el ámbito de los sistemas Séneca y Pasen.

• ORDEN de 10 de mayo de 2006, conjunta de las Consejerías de Economía y Hacienda y de Educación, por la que se dictan instrucciones para la gestión económica de los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de Educación y se delegan competencias en los Directores y Directoras de los mismos.

• ORDEN de 16 de abril de 2008, por la que se regula el procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los centros docentes públicos de Andalucía, a excepción de los universitarios,los centros de enseñanza de régimen general y los servicios educativos, sostenidos con fondos públicos, así como las Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación, y se establece la composición y funciones de los órganos de coordinación y gestión de la prevención en dichos centros y servicios educativos.

• DECRETO 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.

• DECRETO 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes a excepción de los universitarios.

• DECRETO 335/2009,  de 22 de  septiembre,  por  el que se  regula la Ordenación de la Formación Profesional para el empleo en Andalucía.
• DECRETO 359/2011, por el que se regulan las modalidades semipresencial y a distancia delas enseñanzas de F.P.I., de E. P. de Personas Adultas, especializadas de idiomas y deportivas, se crea el Instituto de Enseñanzas a Distancia de Andalucía